三、古代诗歌鉴赏和古诗文默写(13分)
10.答案：答案一：上阕。(1)一二句写别时：“一曲”句，写楼上别筵情景，奠定了离别哀伤的基调，宴席将散，一曲离歌令人愁肠欲断，不忍离别(2分);(2)“津桥”句，借人已上船、船已起航，写不得不别的无奈，使惜别的气氛更为浓厚(2分)。(3)三四句写别后：“江心”句从行人的角度写来，“带”与“重”，借行者的主观感觉，表现离别的沉重与不舍。“楼上”句从送行者的角度来写，从对方着笔，借风吹粉泪，渲染离情，将别情的抒发推上了高峰。三四句句各写一方，将惜别之情，写得深挚感人。(4分)
答案二：下阕。(1)以乐景衬哀情，草碧柳黄，以美好的春景，反衬离别的忧伤(2分)。(2)化无形为有形(或运用通感的手法)，“载将”一句将看不见、摸不着的“离恨”写得具体而有分量(3分)。3)巧设比喻(或衬托)，以悠悠不尽的东流江水，喻绵绵不断的离别愁情，使伤别之情进一步深化，令人回味不绝(3分)。
解析：
【知识点】 内容与情感、技巧，作者的观点态度的把握
【考查能力】 F级探究能力：是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。
【思路方法】 1、审题：第一：分清题型：手法鉴赏题，情感探究题;第二：分析写法，探究情感;第三：手法、内容的合理融合，探究感情。2、具体步骤：①明确手法;②结合相关内容，分析手法的运用;③分析效果
【易错点】手法的判断，内容的结合。
得分点：上阕：结合内容，逐句探究，一二句，2分;三四句，2分下阕：结合手法，逐句探究，(1)以乐景衬哀情，结合诗句(2分)。(2)化无形为有形(或运用通感的手法)，分析(3分)。3)巧设比喻(或衬托)，分析(3分)
11.答案：(1)天涯霜雪霁寒宵)(2)石破天惊逗秋雨(3)茕茕孑立(4)幽赏未已 开琼筵以坐花
解析：
【知识点】名句名篇默写
【考查能力】 识记A
【思路方法】重视诵读，尤其是对重点文、诗、词的诵读;领悟含义，圈点强记;突破生僻难写字;注意同音异义字;同义异形字;留意具体环境;留心语句顺序;注意语句出处。
【易错点】有几个易错字：茕、孑、已、琼筵
得分点：一空一分，有错别字不得分
四、现代文(论述类、实用类)阅读(11分。其中，选择题6分，每小题3分;简答题5分)
阅读下面的文字，完成12～14题。
12.答案：B
解析：
【知识点】考查文中重要信息的概念理解
【考查能力】理解B
【思路方法】(1)将四个选项全部分析完再做选择。(2)要将文本的所有信息搜全了再下判断。(3)根据题干所给信息，从文中找到表述文章观点的相关语句，判断选项与原文之间的表述是否一致。
【易错点】偷换概念，曲解原意，以偏概全A。原文中有“似乎”;C。原文为“不仅未见光大，反而……不见了”;D。原文为“要么……要么……”。
得分点：B，3分
13.答案：D
解析：
【知识点】对文章的理解与分析能力
【考查能力】 理解与分析C
【思路方法】筛选信息，归纳要点、结合语境，正确判断
【易错点】 偷换概念，曲解原意，以偏概全，A。“认识上是宿命论的和停滞的”指的是“反抗载道、逃离世俗、解放心灵的冲动”;B。“缺少”对应的原文是“少有”;C。近体之变出现在“唐代以后”。
得分点：D，3分
14.答案：。新诗人们虽然从诗歌被儒道之类的政治文化辖制，成为千年不变的教化工具中解放出来，(2分)但是因为离开对生命的正直与尊严的把握而导致精神要素的稀缺，精神探求的迷失、停滞，(2分)而使“新诗”要么成为新的载道工具、宣传工具，要么只能作茧自缚，渐渐与时代精神隔离，最容易成为新的文化僵尸。(1分)
解析：
【知识点】 对文章的理解与分析能力
【考查能力】理解与分析C
【思路方法】筛选信息，归纳要点、结合语境，正确判断
【易错点】分析不完整
得分点：参看答案，前两点分别是2分，最后一点一分，答完整得满分
五、现代文(文学类)阅读(20分)
阅读下面的文章，完成15-18题。
15.阅读文章，回答下面的问题。(5分)
(1)答案：(1)珍珠指粮食，(1分)表现了乡下人(农民)生活的艰辛与对辛苦经营而获得的粮食的珍视。(2分)
解析：
【知识点】考查品味精彩的语言表达艺术的能力
【考查能力】 鉴赏品味D
【思路方法】结合语境，考虑词语的表层义和深层义。
【易错点】 情感义把握不准确
得分点：参看答案，字义一分，情感义两分，答完整得满分
(2)答案：(2)生活艰辛的农民在春天一过就借钱租牛、买肥料来耘田种稻，到端午时再还债。(2分)
解析：
【知识点】考查对词语含义的理解
【考查能力】鉴赏品味D
【思路方法】结合语境，通过上下文中“准备端阳节还债”“租牛买肥料”“只好顾了眼前再说”等内容，把握词语含义。
【易错点】上下文语境把握不准确
得分点：参看答案，答完整得满分
16、答案：16.反复出现“在三月里”，既照应了文章标题“故园春”，也使文章思路清晰，结构紧凑。(2分)文章借“在三月里”的多次出现丰富并深化了写作的内容，从自然风光写到劳动的情形、生活状态与风俗人情，有力地彰显了主题。(3分)
解析：
【知识点】考查分析文章结构，把握文章思路的能力
【考查能力】理解分析D
【思路方法】从内容和结构两方面入手。内容上要看“在三月里”与文章主题有什么关系，运用了什么表达技巧，有什么表达效果等;结构上，分析“在三月里”与上下文有什么关系。
【易错点】要点答不全面
得分点：参看答案，答完整得满分
17、答案：(1)大好阳春，花草树木开放生长，孕育着乡下人的梦想和希望;(2)乡下孩子，在三月里边劳动，边唱着顽皮的歌子消遣;(3)在春天的劳作，因为大自然的慷慨，春暖给人带来欢悦和松爽，心满意足;(4)在三月里，乡间的敬神社戏和迎赛神会等活动体现民俗风情，表现了乡下人苦难艰辛中的兴奋与乐观。
解析：
【知识点】考查筛选信息、概括要点的能力
【考查能力】赏析D
【思路方法】结合文本， 筛选信息，归纳要点
【易错点】要点不全面
得分点：参看答案，答完整得满分
18、答案：(1)姹紫嫣红的春天给人幻想和梦幻，农民面对现实的灾难与艰辛的生活，也能一年一年地兴奋而乐观地挣扎、搏斗，去追求自己的幸福生活。(结合文本内容加以分析，意思相近即可)(2)人生并不总是一帆风顺的，不能因现实的磨难、暂时的困难而失去生存的斗志和生活的希望(生存与发展，是艰难的;但我们不能因为这艰难而失去对美好生活的憧憬);拥有梦想，能消解人生的苦难。(联系现实人生，言之有理即可)
解析：
【知识点】考查文本思想情感的理解和作者创作意图的能力
【考查能力】探究应用F
【思路方法】首先结合文本理解“春天是使人多幻想，多做梦的”的具体含义，然后联系现实人生谈自己的感悟，言之有理即可。
【易错点】不能结合文章主旨来谈，或者忽视句子含义的理解只谈启示。
得分点：参看答案，答完整得满分