近些年我们一直在和优秀的学生在一起学习和进步，积累了一些经验，借助这个北京华艺名教育这个平台来和大家分享。在很多人眼里，觉得高分考生已经具备考好大学的能力，家长和考生应该没有压力才是，现实并非如此，因为每个人追求不一样，尽管有的考生以目前的成绩，具备考清华、北大的能力，但是他们有的追求上好的专业，有的追求继续向着高峰挑战，还有的目标是港校的免费生。在高考中他们践行的原则就是用分数赢得主动。
当然处于不同的环境，每个人对“高分”的界定也不同，例如在400分考生眼里，500分就可能是高分了，在500分考生的眼里600分可能就是高分，而对于600分的考生来讲，也许连自己也不觉得是高分考生，还有很多提升空间。特别是北京高考难度降低的情况下，海淀这次一模成绩600理科排名达到2332名。那么从北京目前的现状中，我们把能考进中国一流大学的考生称为高分的考生，那么初步做一个界定，海淀这次总分理科在655分以上的考生可以称为高分考生。
随着2014年北京志愿填报方式的调整，高分生相对压力会减小一些，但是为了上自己梦想中的学校与专业，考生们努力程度却丝毫没有减少。那么靠前的这一段时间，对于高分考生怎样备考才合理?这里给大家一些建议，供考生们参考：
一、提升预见能力
高分考生一般都有很强的自学能力，而在自学过程中，预见能力起到重要的作用。预见能力也可以称为“远见”，很多考生抱怨考试中没有更好的发挥，总是有这样或者那样错误会出现，如果要找原因的话，预见能力是很好的出发点，一个优秀的考生应该有足够的预见能力。当大家赞叹一个状元从港大退学勇气的时候，我们也不能忽略“预见能力”对一个考生来讲是多么重要。那么在备考中，考生怎样提升自己的预见能力呢?既然是报考，以考试作为主线是提升自己的预见能力是很好的方式。例如考生在某次考试之前的一段时间，这样去思考：
1.下次考试有什么特点?
2.我在考试中时间分配情况怎样?还有哪些不足地方需要怎样调整?
3.我在考试中造成“会而不对”的原因是什么?怎样最大限度避免?
4.我对哪些题型还没有足够的把握?需要怎样根据自己的现状去调整和完善?
5.哪些问题是一直困扰，并且每次考试都会暴露出问题(例如步骤不完善，作文字体书写不规范)，这些问题没有得到改进的根源是什么?如果想解决相关问题的话，从哪些地方做起?
在考试之后总有考生抱怨：“想不到我会犯这样的错误”，“没有想到这道题被扣分，太荒唐”，“想不到这次考这样的题目”......其实为什么在考前没有想到?因此说对于考生备考来讲，特别是优秀的考生，预见自己在未来考试中可能存在的不足，并且在考前一段时间做调整，通过平时考试检验自己的预见能力强弱，并检验自己的备考方案是否合理?如果有一些不合理的地方再调整，就这样考生在不断的预见和调整中不断的完善，能力也在不断的提升，那么即将参加2模考试，你对可能暴露在2模考试中的问题预见了多少?
二、备考方向的调整
从往年的案例中，确实有很多考生在平时考试中成绩不错，但是在高考中发挥得一般，不全是心理压力的问题，主要就是备考方向的问题，例如说2011年北京理综卷，众多考生不适应，并非试卷本身难度就大，而是我们在备考中方向遇到了问题。无论怎样，大家一定要清楚，模拟卷与高考卷有很多区别，考生平时考好不一定高考卷就考得好。因为高考卷是大学老师命题，北京卷命题必须考虑的问题：
(1)按照北京符合高考大纲的要求
(2)按照北京特定的教学要求
(3)根据高校选拔人才的需要
(4)根据学科知识的以及试卷的特点
(5)彰显高考卷的特色
那么我们举例说明，例如生物学科：
1.与大学教材相结合的内容：命题老师以大学老师为主，大学老师拿到中学课本之后，自然觉得哪些知识点很重要，即便在大学课堂中也很重要，这些又符合“众生学习目标”的高考命题要求，因此说这些知识点是很好的载体。
2.多角度创新设问类试题：高考对考生能力考查，有识记能力，分析能力，知识点运用能力等等，因此说在以往的高考试题中已经体现这些，考生应该仔细研读《考试说明》上的题目，弄清楚不同能力题目考查的方式有哪些，同时做一个衍生。
3.跨章节综合类试题：由于理综卷篇幅的原因，生物学科涉及到4本书，选择题才5道，那么可能就是每一个选项就涉及到一个考点，并且这些通过一个载体联系起来，例如说通过膜结构把多个知识点或者多个章节的内容联系到一起。
4.图载信息类试题：生物学科对考生读图能力的考查是高考的必考的内容，那么常见的题型中有哪些涉及到读图的问题，怎样看图，并且最大的获取信息这是备考中一个方向要求。
5.热点情境类试题：现在的高考强调应用性，特别是与人类相关的事情上，一般出发点分成这几个方面：
(1)健康类：如H7N7相关，干细胞、生物知识在医学保健上的运用等。
(2)农业类：这是重要的载体，例如育种方式等等。
(3)航天类：例如说嫦娥三号、天宫一号、神州十号等等与生物结合的考点。
(4)环境类：例如污染、低碳、用水安全等问题都可能出现在试卷上，是很好的载体。
现实中很多考生对《考试说明》没有更好的利用，特别是做题的时候觉得“会做”就行了，其实对已高分学生来讲，也许整个试卷多数题目你都会做，就是一两道题目错误了，就能考不上你理想的大学了。
三、高度
由于学科的特点，例如说很多考生理综分数很高，语文分数一般，尽管这样的考生总分也很高，但是高考继续考好的风险很大，因为有了高分不一定有高度，这个高度是思想的高度，还有看问题的高度，当然要提升一个高度并非一两句话就能总结好，这里拿作文做一个载体：
例如说《时间去哪儿》一文中，考生围绕“一寸光阴一寸金”来写，并且想唤起人们珍惜时间学习，那么这个学生立意高度就一般。如果从“心灵”的角度“往事留在记忆中的角度”来写，高度就很好，范文请大家百度一下：周国平《往事》冯骥才《时光》。
再如海淀的作文，很多考生围绕教育要从本质、现实、天性等等出发，既然是很多学生都这样写，说明立意可能一般，而一个学生上来就写“孩子是大人的父亲、、、、、”可能是学生看过了很多相关的文章，例如说：
华兹华斯说：“孩子是大人的父亲。”乍一看这话真是没有道理，孩子怎么会成为大人的父亲呢?他们都是童稚未脱，涉世不深的少年儿童，论经验、论知识量一点也抵不过大人呀!何谈是大人的父亲，当大人的老师!
从某些方面来讲，成人的生活阅历、社会经验的确比孩子丰富很多。但我想华兹华斯这句话背后的意义并不是指于此，因为我们成人在童年时期留有的很多宝贵的品质随着年龄的增长，涉世“智慧”的丰富，慢慢消失掉了。孩子长于天赋、好奇心、直觉，大人长于阅历、知识、理性，因为天赋是阅历的父亲，好奇心是知识的父亲，直觉是理性的父亲，所以孩子是大人的父亲。周国平的解读非常精妙，每一个孩子都有着与生俱来的天赋，就像那位智障音乐指挥家周舟，上帝关上了一扇门，同时为他打开了另一扇窗。只是我们这些成人总是用世俗的双眼来看待那些暂时在学习上落后的孩子，各种心理折磨、生理折磨接踵而来，最终将孩子的天性泯灭。
没有哪一个孩子不具备天上的好奇心，还怕是门后藏着什么，他都愿意看个究竟!面对有着缤纷色彩的大自然，他们有着这样和那样的问题。可悲的是，如今的孩子亲近自然的机会统统被校园的大门封住了!被重重如山的作业拖住了!被分分如命的成绩单锁住了!
当一切看来都是如此的平常，孩子再也不会因为漫天的繁星而遐想外面的世界，再也不会因为看到一朵开在角落里的小花而惊喜，再也不会因一只小花狗的离世而悲伤时，孩子，我们的孩子已经变得麻木不仁了!没有同情，便不会心生善念，就不会热心助人。冷漠不是一个社会应该有的主色调!教育不是问题的全部，但也难辞其咎。
对于很多高分考生来讲，还需要一些看问题的高度，思维的高度，很多家长疑问，某某分数都快区里很靠前了，家长有毛病怎么还让孩子来您这里报班，事实上这些年来，特别是给高分学生讲课，难度很大，因为他们品味很高，稍有不慎他们下次就不来上课了，相反高分考生很少从我们这里退出去，主要原因可能是大家一起去追求一个更高的填空吧。那么对于高分的考生来说，还有表达的高度、正确率的高度等等，这些都是需要拥有。
四、适应能力
备战高考需要做题，但是在考前的一个多月的时间，特别是对高分的学生来说，盲目做题不一定就很好，因为在考前的这一段时间做题保持状态有必要，但是提升自己对不同题目的适应能力很重要。我在给班上考生建议的时候，有时候给他们一套试卷，例如说一套理综卷(内含8份试卷)，我肯定不主张他们按照顺序把这些试卷都做完，而是在训练的时候拿过来，鼓励他们适当的看几套试卷然后再仔细的做一两套试卷。有人疑问为什么要看试卷，主要是训练考生对不同题型的解题思路，把自己没有思路的题目再标记出来，最后拿过来专门的处理。再看完几套试卷之后，回归到做卷上来，看看自己做题速度，思路，表达、计算等等是否达到了一个高度。我们试想一下，如果考生拿到高考题，对一些题目没有思路怎么办?后果不敢想，那么为什么我们不在考前这段时间训练一下思路，让考生对不同的题目都有思路，这也是建立信心的过程。还是借用上次讲座给家长的建议，如果考生在高考中带着这样的几个关键词去考试的话，成绩应该很好，这几个关键词就是：清醒、情感、思路、详细的表达、信心、适应能力。
临近高考，很高兴和大家一起进步，我们继续把一些经验给大家分享，祝愿考生们百尺竿头更进一步!