——知识框架复习法
新课讲完，马上转入复习。不少学生反映：在复习时，复习着新内容忘着旧内容，就是记不住或者掌握不全面。如何帮助学生克服这样的缺点呢?根据常的教学经验和学生的实际情况，我的方法就是做到以下几方面：
一、 复习的要求及其建议：
1、 俗话说：一份耕耘一份收获。每堂课开设成果展览活动，所谓成果展览就是要求每位学生把课堂上的复习收获向大家叙述一遍，这样既了解了学生的复习情况，又锻炼了学生的表达能力，使每位学生都有成就感，从而克服了学生在课堂上不听、不看、不记的坏毛病。
2、 介绍某大学的名言：我听见了，我忘记了;我看见了，我知道了;我做过了，我会了。通过这句名言让学生了解明确那种学习方式效果好，并强调在复习时如何去运用。
3、 强调做题三步走：(1)、审清题意，关键是题读完，明确所问对象及相关内容或者限制条件;(2)、大脑联系，由题意确定范围(由大到小)及准确位置(单元、课数、段);(3)、根据题意，分析、归纳出答案。
学生在了解了在做题时应该注意的问题和做题时的步骤，但是，还是存在不会做和做错的现象，帮助学生一边分析原因一边提出对策建议：
(1)、复习时，组建知识框架在脑中，牢记相关内容在心中;
(2)、做题时，由金块向点金术发展，知其果，更知其因，逐步培养正确的解题思路、方法、技巧等。
在复习时，如何让学生建立完整的知识框架?具体如何去做?我的方法是采用反刍法，那么什么是反刍法呢?
首先，通过讲解，让学生了解什么是反刍法。然后，再讲一个故事，引起学生的兴趣，最后讲述反刍法的实施步骤：先看熟，再归纳，后放映。并强调平常做到：有目标、有计划、有重点、有目的，想方设法把文字变成图像，加强知识在头脑中的持久性。
二、 中国历史阶段的划分及范围。
(一)、中国历史(时间)：
1、古代史：从170万年前至1840年鸦片战争前夕;
2、近代史：从1840年鸦片战争爆发至1949年中华人民共和国成立前夕;
3、现代史：从1949年中华人民共和国成立至今。
(二)、中国历史(社会性质)：原始社会——奴隶社会——封建社会——社会主义社会四种社会形态。
三、知识框架复习法
知识框架复习法在复习时如何运用，我的方法是先整体归纳某
个单元的主要内容，形成知识框架，让学生明确这个单元的主要内容是什么后，再围绕某个主要内容让学生明确主要知识点分别是什么，这样便于学生对知识的梳理、整理、巩固。例如在复习七年级上册中国历史第一单元时，我把这单元的知识框架归纳为： 原始社会：从170万年前至公元前21世纪。
一、 远古人类(两最):1、(最早)—— 2、(最多)——
二、 农耕文化：1、(北)——2、(南)——(两者异同)
三、 人文初祖：——
学生通过知识框架了解了原始社会的主要对象后，再让学生牢记每个对象的时间、地点等相关内容。
知识框架复习法便于学生从整体把握某个单元的内容，在头脑中形成清晰的知识网络，掌握的知识既全面又牢固，做题或考试时能更加灵活运用所学的知识。但是，由于学生刚刚接触知识框架复习法，个人还无法根据课本内容独立建立知识框架，还需老师今后加强引导和指导。让学生逐步熟悉并学会这种复习方法，并养成习惯，直至学生能够独立运用。