在推进素质教育的过程中,时代赋予了我们的要求，美术教育迎来了空前的发展机遇，怎样正确对待美术学科与教育的关系也成了关键问题。教师在指导学生以本学科学习时要从以下几个方面入手：
一，使学生能够把握课堂教学内容。
学生明确学习目标以后，从理性上提高对美术学习的认识，为提高学生的兴趣和求知的欲望打下良好的基础。而学生对新知识和新技法的掌握，课堂教学是中心环节。在教师的指导下，学生自己动手掌握技能技巧，自我体验形式美、感受表现美、创造美的乐趣。
二，使学生明确学习目标。
1，知识目标。
了解美术的基本常识、重要的美术家及作品;理解自然和人造物象的结构形态、审美形态和美术作品的形式结构，以及与之相关的色彩、透视、构图技法知识;基本掌握写生画、临摹画、想象画、记忆画和创作画的特点和画法，以及纹样图案和平面设计的绘制方法;初步掌握多种材质的线、面、块材料的工艺制作方法。
2，德育目标。
思想品德：热爱中华民族优秀传统文化艺术，具有社会主义思想品德爱国主义、集体主义精神。
审美意识：初步理解自然美、社会生活美和艺术美，具有爱美、追求美的意识以及有一定的内心情感积累。
创新意识：具有敢于表现自己审美感受的渴望和创新意识。
学习习惯：养成刻苦认真的学习习惯、深入全面观察的习惯、大胆耐心的绘画习惯、细致有序地制作的习惯等。
3，能力目标。
美术认知心理能力：具有初步把握形象主要特征、物象相互关系特征及审美特征的观察能力;具有初步记忆物象特征的形象记忆能力;具有较为丰富的想象能力。
造型实践能力：初步具在运用一定的绘画材料的基本方法，以艺术形象表达情感的绘画能力;初步具有运用不同材质和制作方法，进行平面或立体工艺品设计制作的工艺制作能力;初步具有对自然和社会生活的审美属性及特征、对美术作品的内容与形式进行赏析的审美能力;初步具有在美术活动中进行富有新意的构思、制作，运用新手法进行造型设计活动的创造能力。
三，将所学的美术知识运用于生活实际当中去。
教师要创设各种情境，培养学生的创新能力，使学生能够多渠道的展示自己的美术才华。同时，也要注重培养学生主动运用所学的美术知识参与到社会各种实践当中去。通过实践激发学生的潜能，进一步发展学生的学习兴趣。
四，发展学生自主学习的能力。
常言说：师傅领进门，修行看自己。教师要能够运用丰富的专业知识、熟练的专业技法将美术的相关信息传达给学生，同时，也要引导学生通过自己的独立思考和解决问题的能力，使学生能够在明确学习目标的前提下，独立自主的学习。使学生能够运用网络和社会各种信息资源，完成和扩展学习目标。