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重庆文理学院2014年艺术类分省分专业招生计划(2014年)

来源:重庆文理学院    整理:华艺名教育    时间:2014-10-09

 重庆文理学院2014年艺术类分省分专业招生计划

招生省份

专业名称

层次

科类

计划数

北京市(承认统考)

动画

本科

艺术(不分文理)

2

美术学

本科

艺术(不分文理)

2

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

2

环境设计

本科

艺术(不分文理)

3

河北省(组织校考)

音乐学

本科

艺术(不分文理)

15

舞蹈学

本科

艺术(不分文理)

15

广播电视编导

本科

艺术(不分文理)

10

动画

本科

艺术(不分文理)

7

美术学

本科

艺术(不分文理)

6

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

5

环境设计

本科

艺术(不分文理)

12

山西省(组织校考)

音乐学

本科

艺术(不分文理)

22

舞蹈学

本科

艺术(不分文理)

20

广播电视编导

本科

艺术(不分文理)

20

动画

本科

艺术(不分文理)

6

美术学

本科

艺术(不分文理)

7

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

7

环境设计

本科

艺术(不分文理)

10

安徽省(承认统考)

动画

本科

艺术(不分文理)

2

美术学

本科

艺术(不分文理)

3

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

2

环境设计

本科

艺术(不分文理)

6

福建省(承认统考)

动画

本科

艺术(文)

2

美术学

本科

艺术(文)

3

视觉传达设计

本科

艺术(文)

2

环境设计

本科

艺术(文)

5

江西省(组织校考)

广播电视编导

本科

艺术(不分文理)

10

动画

本科

艺术(不分文理)

6

美术学

本科

艺术(不分文理)

6

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

5

环境设计

本科

艺术(不分文理)

13

山东省(组织校考)

音乐学

本科

艺术(文)

16

舞蹈学

本科

艺术(文)

6

广播电视编导

本科

艺术(文)

20

湖北省(组织校考)

广播电视编导

本科

艺术(不分文理)

11

湖南省(组织校考)

广播电视编导

本科

艺术(文)

9

重庆市(承认统考)

音乐学

本科

艺术(不分文理)

79

舞蹈学

本科

艺术(不分文理)

19

广播电视编导

本科

艺术(不分文理)

14

动画

本科

艺术(不分文理)

4

美术学

本科

艺术(不分文理)

21

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

16

环境设计

本科

艺术(不分文理)

31

四川省(承认统考)

音乐学

本科

艺术(不分文理)

11

动画

本科

艺术(不分文理)

3

美术学

本科

艺术(不分文理)

3

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

2

环境设计

本科

艺术(不分文理)

7

甘肃省(组织校考)

音乐学

本科

艺术(不分文理)

37

舞蹈学

本科

艺术(不分文理)

10

广播电视编导

本科

艺术(不分文理)

26

动画

本科

艺术(不分文理)

7

美术学

本科

艺术(不分文理)

8

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

8

环境设计

本科

艺术(不分文理)

12

新疆区(承认统考)

动画

本科

艺术(不分文理)

1

美术学

本科

艺术(不分文理)

1

视觉传达设计

本科

艺术(不分文理)

1

环境设计

本科

艺术(不分文理)

1

  艺术类专业录取规则

  “承认统考”表示我校在这些省份不单独组织艺术类专业课考试,承认这些省份对应的艺术统考成绩;“组织校考”表示我校在这些省份单独组织艺术类专业课考试,且考生须取得我校合格证。政治思想品德合格、体检合格,专业测试合格、文化成绩达到考生所在省控制分数线(无单科分数限制),优先录取学校第一志愿考生。如果学校第一志愿生源不足,接收经省级招办批准投档给学校的非第一志愿且符合录取标准的考生。艺术进档考生按照类别分别录取。具体规则如下:

  1、美术类(美术学、视觉传达设计、环境设计、动画)专业:按综合分择优录取。综合分=[70%(专业分÷专业满分)+30%(文化分÷文化满分)]×100

  2、音乐学(师范)、音乐学(音乐表演)专业:按专业成绩从高到低录取,专业成绩相同时参考文化成绩。

  3、舞蹈学专业:按专业成绩从高到低录取,专业成绩相同时参考文化成绩。

  4、广播电视编导专业:按综合分择优录取(综合分=文化分+专业分)。

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