《高考[微博]说明》将于近期发至考生手中。与去年相比，今年的语文科目有两大变化点，一是依托阅读文本考查考生掌握和运用语文基础知识的能力，二是为全面考查考生写作能力而增设了微写作。考生要如何面对语文科目的这些新变化?本报记者就此采访了东城区教师研修中心高三教研员陈忠玲。
陈忠玲表示，依托语言材料考查语文基础知识，遵循了语文阅读教学中“字不离句，句不离段，段不离篇”的原则，改变机械识记的考查方式为灵活、生动的语言实践，回归语文学习的本质。针对这一变化，她建议考生除了集中记忆一些常用的字音、字形、成语外，还要在复习现代文阅读时，随时关注文章中的语言现象，翻阅现代汉语词典、成语词典，落实语基知识点。比如2013年高考语文中的散文阅读《浙江的感兴》，第一段中有“馄饨”一词，考生可以查阅词典读准字音“húntun”，别误读为húndun。第八段中，“醇厚”一词能否换成其他近义的词语呢?“醇厚”的字典义指气味、滋味等纯正浓厚，与“咸肉香随之而起”的语境是吻合的。举这两个例子，是提醒考生不要放过语文复习过程中的阅读材料，要尽量做到一文多用，学会在语言材料中落实语文基础知识。
微写作的增设被喻为一道亮丽的语文风景线。这种写作形式篇幅短小、形式灵活，体现了语文学科的实践性特点，还可能会扭转大作文偏向议论的单向考查。据悉，微写作的考查要体现与社会现实、学生生活的联系，写作内容要有针对性，要具体、合理、得体。复习备考微写作时，考生既要锻炼用精炼的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力，还要练习提升在15分钟内完成200字左右文段的速度。
此外，高考语文还会加强对传统文化的考查。传统文化的考查要突显文化的继承性、当下性和国际视野。“传统文化”的范畴很大，除了要熟记应知应会的文化常识外，考生要关注语文高考说明中的附录“识记与理解的篇目”，以这些篇目的内容及相关作家为触发点，深挖文化内涵，拓宽文化视野，积累传统文化知识。
总之，2014年高考语文科目将呈现出“小、活、多、宽”的崭新面貌。考生在复习时，要改变以往僵硬的识记方式和刻板的题海战术，逐步适应变化点。