复习阶段的孩子因为没有掌握正确的学习方法，因为还找不到学习的规律，想学好，但苦于没有办法，所以表面看起来似乎是投入不够，其实是不知从哪下手。这时候最重要的是指导孩子学会学习，引导孩子抓住学习重点，千万不能让孩子对学习失去自信。有自信，就会有动力;有动力，就会努力;只要不断地努力，就会有好的效果。父母如果能在孩子困难的时候，适时地给孩子以欣赏、鼓励和支持，对孩子来说，得到的不仅是一种安慰，更多的是战胜一切困难的勇气和信心，同时也会增强孩子对父母的感情及信赖，获得了一种支持和依靠的力量。
现在孩子学习遇到困难了，一定要多鼓励孩子，多夸夸孩子。等他有一天对你说，妈妈，你放心吧，高考我没问题时，你的孩子就成功了。面对高三的学习任务，当孩子有点滴进步时，你—定不要忘记夸奖他，这样会让孩子增强自信心，让孩子获得成就感。一定要善于发现孩子的长处，通过鼓励、表扬、引导帮助孩子克服不足，尽力弥补他的短处。
俗话说，数子十过不如奖其一功。一个经常批评孩子的家长肯定不是一个称职的家长，如果我们的教育方法得当，引导孩子度过难关，那么重新站立起来的孩子便因此多了一份坚强，多了一份财富;反之如果家长教育不当，极有可能就毁了孩子一生。当然，在引导和鼓励夸奖孩子的同时，夸要夸在点子上，不能大夸、胡夸、乱夸。当孩子暂时处在困境中时，一定要结合孩子的实际，给他定个较低的目标，也就是他一努力就能实现的目标，跳一跳就够得着的目标，只要完成了就加以表扬，这才是真正有效的激励办法。高三阶段，要密切关注着孩子的每一点进步，及时地给予鼓励和表扬，鼓励和表扬会让这个孩子逐步进入到一种忘我学习的状态，获得一种持续不断的学习动力，指责和唠叨只能挫败孩子，打击他的自信心。越是对待学习有困难和不自信的孩子，我们越应该用放大镜去寻找他的优点，让优点激发孩子产生自信，他要是觉得自己能做到，结果一定错不了。
教育高三的孩子，千万不能着急，不要把这种不良的情绪传递给孩子，这样会使孩子丧失信心.要对孩子满怀希望，多鼓励、多夸夸孩子，好孩子是夸出来的。我对儿子充满信心，他一定行!肯定行!因为我们都在帮助他，因为我们大家都相信他!
在冲刺阶段，不少考生都为自己制定了学习计划，包括每科的提分计划和安排，然而最近这次诊断性考试的结果，因考试成绩不理想，或没有达到自己的预设分数，使得有的考生情绪不稳，一提到考试就害怕，复习时经常发呆，甚至有不想参加高考，不想见父母的想法，教师上课时讲的教学内容也听不进去，更多的是恐惧或抑郁。
有的考生几次诊断性(模拟)考试的名次都不错，又会觉得没有什么新鲜的内容能吸引他学习的兴趣，显得无所事事，时而莫名的兴奋，时而浮躁不安，希望高考早日来临，盲目乐观，急于求成。
有的考生对于高考一天一天临近，自己复习时间一天一天减少，感到慌乱紧张，乱了自己复习的分寸，丢失了自己的复习节奏，成绩反而升不起来。
不管属于哪种情况的考生，其外在的表现就是脾气越来越不好，家长们也越来越不知道该如何才好了，越来越不知道该如何跟自己的孩子说话，生怕会触到孩子敏感的神经，让孩子又一次地竭斯底里，在行为上表现得不敢大声讲话，蹑手蹑脚等，殊不知家长们的这番好心却被逆向转换成了压力并有效地传递给了孩子，有的家长甚至还会感到委屈，甚至还会感到不解，自己的好心甚么就变成了压力了呢?换句话说，在这非常时期家长们能做一些什么暗示呢?
举一个耳熟能详例子来说，在极度干渴缺水的沙漠里，面对半杯水，你是怎样想的呢?你想的是：才只有半杯水啊?还是：有这半杯水就有了生的希望!
同样，面对自己的孩子冲刺阶段的状况，你是说：“你随便考上哪一类大学，都行。”还是说：“孩子，这次高考长征就要胜利地结束了，祝贺你”。
对于第一种情况的家长，你知道自己在做什么吗?你是在给孩子泄气，第二种情况的家长则会鼓起孩子的信心。
同理，当孩子情绪不佳时，家长应给予积极暗示，如：“你蛮努力的嘛，你近来的精神，学习状态不错呀，……，至少在我眼里是这样的”。即便孩子的状态很差，你也需要这样说。消极的暗示则有，如：“你近来的状态好象是不怎么好，……”，这种交流的后果无疑会让孩子陷入心理困境。
家长需要让自己保持愉快乐观的情绪，让孩子能感到自信的力量。