开设特色课程 培养一技之长
学校操场竖起千米涂鸦墙，近200名学生在上面大展身手，“想画就画”;举办学生“研究性学习”课题评比展示活动，课堂里摆起了锅碗瓢盆，高二男生秘制的热干面赢得满堂喝彩。这是发生在武汉两所中学校园里的真实情况。在当前考试学习几乎成为学生一切的情况下，这两所学校的做法无疑是一种大胆的尝试，也给了我们一些教育上的启示。
现在大多数学校、尤其是中小学都偏重于应试教育，学生们每天都是齐刷刷坐在教室里，老师教的都是教科书上的内容、学生学的都是考试要考的东西，放学之后学生就完成老师布置的作业。每个小孩子从一开始接触的读书生活就是这样的，以至于他们已经习惯于每天坐在教室里、对着教科书埋头苦读，很少人会兴起读艺术班、培养特长的念头。
目前正在市区读高中的学生小林告诉笔者，他们现在基本上都是把时间和精力放在学习书本的内容上，“大家每天都是埋头在书本里，背书、做题，为高考做准备”，而谈到特长的学习，小林则表示，在学校里很少有这种机会，而他们自己也不会主动去学，“学习上不要输给别人就不错了，哪还有心思去学什么特长啊。”
当前学生们都被灌输了一种“学习就是一切”的观念，为了不在学习上输给别人，所有人都只能一头钻进学习里，无暇顾及其他事情，更不会萌生学习一技之长的想法。在这样的环境之下，成绩好的学生就以为自己很优秀，不用去发展其他特长，不会考试的学生则直接被贴上“坏学生”、“将来没出息”的标签。对于学生的这种观念，学校方面没有正确的引导，反而是听之任之，有些学校甚至还在不断强调，导致学生们在学习上似乎走向了一个极端。
学习成绩不好就注定没有出息吗?事实上，每个人都有自己的兴趣和特长，只是有没有被发现，有没有机会去发展而已。笔者认为，学习成绩不好的学生或许只能说明他不会考试，但是说不定换一个教育方式，给他一个发展特长的机会，他就会成为一个成功的创业者、一个伟大的发明家，或者是一个优秀的艺术家。但是现在，学生从一开始接受到的就是应试教育，每天都忙于应付各种习题、考试，根本没有机会接触到其他东西，也没有机会找到自己的兴趣，发掘自己的特长。就读于潮安区某小学的郭同学表示，学校对她来说就只是正常的上课而已，“每天来学校就是上课，老师在上面讲，我们就在下面记，哪里会有什么‘特色’课程。”
对此，孩子正在读小学的梁女士就表示，她会送孩子去艺术特长班学习，不过那是否是孩子的兴趣自己就不清楚了，“我们也不知道他喜欢什么，就只能按照我们自己的意愿送他去学画画和围棋。”而郭同学则表示，学才艺、学特长都是家里条件好的人才有的机会，大部分学生还是不会去报兴趣班的，“自己去报特长班的同学比较少，一般都是学校里有什么我们就学什么。”郭同学还说，自己算得上补习的，也就是去上学校里开设的提高班，不过学的内容还是考试要考的东西。
笔者认为，学校不应该只是教会学生考试，更重要的是要帮助学生发现自己的兴趣，更加了解自己。如果学校能够开设一些发展学生兴趣的特色课堂供学生选择，或者举办一些类似“研究性学习”的课题让学生参与其中，这样学生就可以在读书阶段慢慢发现自己的兴趣，了解自己的特长，也能知道自己将来的就业发展方向，而不是一味地埋头苦读，把所有的时间都放在“啃书本”上。
很多年前孔老夫子就曾经说过，教育学生要“因材施教”，不应该所有人都用同样的教育方式。然而现在，我们的中考、高考，甚至考研、出国，这些都要求学生要会考试，而那些兴趣不在读书考试和学术研究上的学生就被定义为不爱学习，失去了自己的发展空间，成为了许多人口中的“差生”。考试并不是教育的唯一目的，笔者认为，学校不应该过分重视升学率，让学生会读书、读好书固然重要，然而，让学生学得开心，并且在学习之后能够真正掌握一门技能则更为重要。笔者建议，各中小学校或许可以参考一下武汉这两所学校的做法，适当地为学生举办一些特色活动和课程，让学生在学校里就有机会发掘自己的优势特长，发挥自己的奇思妙想，这样既能丰富课堂，让学生学得开心，又有利于学生的全面发展，也可以增加学生毕业后的就业竞争力，可谓是一举多得。