河南人口占全国的十三分之一
“第一炮”
河南孩子在教育上承受着巨大不公
昨日，河南商报联合大河网开设的“两会”会客厅迎来一位嘉宾——全国人大代表李光宇。
他的第一“炮”先对准教育不公。
李光宇说，新中国成立以来，河南为国家建设做出了巨大牺牲和重大贡献，但让河南人民伤心的是，河南的孩子在教育上承受着巨大的不公平!
李光宇算了笔账，河南人口占全国的十三分之一，在国家财政扶持的39所985工程大学、100所211工程大学里，按人口比例来算，河南应该有3所985院校、8所211院校。但河南没有一所985院校，211院校也只有郑州大学这一所。
李光宇还做了横向对比——河南1.05亿人，北京2069万人。2012年高考中，北大清华在河南共录取328人，在北京却录取589人。“北大、清华等名校校园里，理应有河南孩子十三分之一的席位。”
建议
按人口比例分配录取名额
中央政府应从教育开始，支持河南、反哺河南：
加大对河南的教育投入，扶持河南逐步建成5~10所985、211工程重点大学;改革高考制度，实行全国统一试卷，按人口比例分配名校在各地的录取名额。
“第二炮”
高考体制成为扼杀人才的“罪魁祸首”
为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?在李光宇看来，僵化的高考体制堪称“罪魁祸首”。
他说，高等教育大众化时代已经到来，我们的高考仍然基本维持着30多年前的人才选拔模式，这与时代需求不合拍。
此外，当前的高考模式也忽视了一个核心问题：我国当前经济和社会发展不仅需要研究型人才，更需要大批高素质应用型人才。
但当前这两种人才的培养和选拔未进行区分，既不符合“因材施教”的教育规律，又形成了全民歧视应用型人才的畸形心理。
建议
建立“国考+校考”制度
美国学术排名靠前的高校主要采取以“申请制”为核心的“标准化考试(SAT)+个人申请+高校考核”模式。
我国应建立“国考+校考”的高考制度，取消“一考定终身”。“国考”每年举行4次，以客观题为主，实行电脑阅卷。高三学生可选取其中最高的一次成绩作为申请大学的依据，大学可以在教育部批准的前提下另设“校考”。
“第三炮”
“职业教育”沦落成“劣质教育”
如今，各地都在发展职业教育。
而在李光宇看来，高等职业技术教育本应与普通高等教育并驾齐驱，然而却被高考制度人为地区分了高低贵贱，几乎成了“劣质教育”的同义词……
他说，职教本应以企业、社会为主体办学，然而却逐渐变成了以政府为主体;本应以技术和能力为核心，然而却逐渐变成了以“文凭”为核心。
建议
设立两条高考“平行线”
从高考制度入手，相应设立两类不同的国家统一高考，实行“分类考试、分类录取”，使普通高校和高职高专院校成为“只分类型无关贵贱”的两条平行线。
并且，确立“学校主体，政府主导，行业引导，企业参与”的办学思路，让行业协会、企业八仙过海各显神通，探索公私合办、企业兴办、社会力量合办等多种办学模式，探索校企共建基地、共用人才、共享技术等多种方式。